LA CALLE DE LAS ANIMAS: Los Problemas Éticos del PAN

LA CALLE DE LAS ANIMAS: Los Problemas Éticos del PAN: Hace unos siete años comentaba con amigo sobre las relaciones que se venían presentando al interior del Partido Acción Nacional: palabras m...

Los Problemas Éticos del PAN

Hace unos siete años comentaba con amigo sobre las relaciones que se venían presentando al interior del Partido Acción Nacional: palabras más, palabras menos encontrábamos tres grupos todos enfrentados unos con otros, los representantes del Yunque, los doctrinarios y los advenidos al partido.

Encontrábamos diferencias en cuanto a la aplicación de principios al interior de la institución, pero todos tenían un mismo fin. Así como lo dice el librito: la consecución del poder para poder hacer de este país la nación planteada en los estatutos del partido.

Comentaba en aquella ocasión que el problema del partido era un problema ético que no habían podido resolver los diferentes liderazgos y que el origen del atolladero venía de la obtención y el ejercicio del poder.

Por muchos años Acción Nacional y sus integrantes se acostumbraron a ser oposición y no detectaron o no quisieron ver este problema en las entidades en las eran gobierno. Se encontraron de pronto con un padrón que iba creciendo en las entidades gobernadas sin filtros de por medio. El abultamiento de los padrones obedecía a dos cosas, la primera a abrir puertas a individuos que en sus partidos de origen no habían encontrado respuesta positiva para el logro de candidaturas; la segunda al fortalecimiento de los grupos directivos del partido en los estados.

Se que esto que ahora presento como problema para ellos en su momento fue una solución ante la falta de cuadros directivos ejecutores del poder público. No hubo preparación de cuadros y esto se convirtió en tierra fértil para los advenedizos en tanto los intereses seguían creciendo con la llegada al poder presidencial.

Llegaron a sumarse al ejecutivo federal intelectuales, académicos, consultores sin construir una plataforma para la profesionalización del servicio público y la aplicación a cabalidad de un servicio público de carrera en la administración pública federal.

El problema ético por tanto se iba acrecentando a medida que pasaba el tiempo en el ejercicio del poder. Aquellos problemas vistos en los estados se presentaron de manera desproporcionada en el nivel central y sin hacer un trabajo de formación de cuadros el partido muy pronto entro en la disyuntiva de ¿qué hacer para la preservación u obtención del poder? "nombrar a un candidato de formación partidista con el que podemos perder la elección o bien aceptar a fulanito de tal que viene de otro y que si puede ganar la elección".  Se presentaron asuntos en los que hubo mal manejo de recursos en donde la disyuntiva otra vez ponía en entredicho la vulnerabilidad del partido: "castigamos al infractor y con ello le damos una mala imagen al partido de frente a las elecciones o lo dejamos pasar para no dañar a la institución".

Este problema ético nunca fue resuelto y al final de los días es decir los tiempos actuales estamos observando el resultado de aquella falta de atención.

La vida así es los problemas se te presentan tal cual pero puedes dejarlos de lado como si ellos no existieran porque al final los problemas los vas a tener que solucionar solo que con costos distintos.

Las ganancias de la reforma educativa.

Hoy  llegaron noticias que la Comisión de educación del senado de la República se encuentra trabajando la ley reglamentaria que deriva de las recientes reformas constitucionales en materia de educación.

La Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación en los estados en que mayor presencia tiene ha iniciado movilizaciones con el beneplácito engabanado de los Gobernadores de esas entidades: Oaxaca, Guerrero y en menor medida Michoacán. Todos con amplia presencia del PRD.

Se sabe de cierto que en estos estados la participación de los maestros fue decisiva para el resultado de las elecciones en que los Gobernadores de Oaxaca y Guerrero resultaron victoriosos, de ahí que se explique la posición de estos ante los reclamos de los maestros disidentes.

La reforma es constitucional, ha sido avalada por las dos Cámaras y por más de un 70% de los Congresos Estatales, la Reforma educativa es Ley. Los líderes de los maestros lo saben. Saben que ante estos hechos no hay regreso. No pueden echar atrás las voluntades de los congresos estatales que ya dieron el sí a la reforma. La pregunta que sigue ante esto es: si lo saben ¿entonces qué buscan?

La única salida es que la Reforma no se lleve a la práctica, es decir sí es ley pero no se cumple. Es abrir una puerta más a la impunidad en este país en el que el marco jurídico allí está;  pero siempre hay modo de darle la vuelta porque al final pesan más los intereses de las partes que el estado de derecho.

En la mesa pondrá la CNTE la cantidad de votos que puede manejar en cada elección y sobre eso habrá de darse la negociación. El caso es que los líderes no quieren perder los privilegios. Algo ganaran al final los líderes: puestos en la estructura gubernamental o bien escaños en las cámaras. No son gratis los pronunciamientos del Diputado Ricardo Monreal que llamó a los maestros disidentes “rebeldes con causa”.

Porque la diferencia de los procedimientos llama la atención, en el caso del SNTE la exlíder se encuentra en la cárcel. El líder de la CNTE que por lo menos es responsable de destrozos en inmuebles estatales, daños a las vías de comunicación se encuentra en la calle.

Como no veo claro que la Reforme se lleve a la práctica, sigo pensando que esto va para el olvido y la ganancia para el PRI  es haber recobrado el SNTE. Que las negociaciones se alargan y que a la mesa de las mismas solo falta que acudan: Andrés Manuel López Obrador, Ricardo Monreal y René Bejarano, que son quienes se encuentran tras las movilizaciones.

Mientras tanto en los pasillos del Senado ya se empieza a analizar también las posibles ternas enviadas por el Ejecutivo Federal para las representaciones en la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.